Les fonctionnalités d’une plate-forme numérique d’écriture collaborative sont multiples et s’avèrent très intéressantes au point de vue didactique pour quiconque enseigne les rudiments d’une langue. En effet, en mode synchrone ou asynchrone, les apprenants peuvent, entre autres, fournir une rétroaction à un autre élève, et ce, en commentant la grammaire du texte, la phrase ou la qualité de l’orthographe. Or, l’enseignant-expert peut lui aussi jouer un rôle déterminant en intervenant en temps réel pour développer la métacognition et accroitre le transfert de l’habileté à écrire. C’est ce que cette présentation vise à démontrer.
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