La vieille politique d'évaluation des apprentissages (MEQ 2003) stipule que l'évaluation est au service de l'élève. Comment concilier ce principe avec la réalité de la classe et des attentes divergeantes des parents, des élèves et du programme de formation? Comment évaluer mieux et en prenant moins de temps? Au cours de ma carrière, j'ai eu à cœur de développer une façon de faire pour délaisser l'arithmétique comptable et passer au jugement évaluatif. Dans le cadre de cet atelier, je présenterai des principes gagnants en évaluation, des types de tâches permettant de développer et évaluer les compétences disciplinaires ainsi que des outils technologiques m'assistant dans ces tâches. J'y exposerai aussi mon cadre méthodologique et les à-côtés technologiques permettant de développer l'autonomie de mes élèves.
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Pour des raisons hors de leur contrôle, les animatrices ont dû annuler l'atelier.